Школа

[minsk007]

Проблем большинства училок в том, что эти ебанашки горды не тем, что научили детей и их ученики крутые, не, эти ебанашки горды тем, что они строгие и дают много материала.

У нас была тоже такая ебанашка по биологии-химии, давала лавину материала, была горда тем, что этого нет в учебнике, была горда что строгая, как результат все просто научились виртуозно списывать, в голове знания не задержались вообще. Уже через год после школы я не помнил даже самые элементарные факты по химии и никто из одноклассников ни черта не помнил.

Выход, конечно, только один - сокращать лавину, обсасывать тему со всех сторон, добиваясь твёрдого понимания у учеников.
Училки не соображают, что их работа - это научить ученика. Как работа инженера это сконструировать что-то, а не гордиться тем какой он строгий при полном завале конструкторской работы.

Если у тебя в классе подавляющее большинство учеников знает хотя бы на четвёрку, то можешь выкатывать грудь колесом и ходить рассказывать какая ты крутая, а строгость свою засунь себе в жопу.

Comments

[grzegorz-b.livejournal.com]

http://uduba.com/2480526/sdelano-s-lyubovyu-amerikanskaya-sistema-obrazovaniya

[minsk007.livejournal.com]

ну это уже другой экстрем
племяшка говорила, что у них в классе хвалили ни за что даже полных идиотов, создавая иллюзию какие они крутые на пустом месте
надо как-то искать компромиссы
по слухам в финляндии была очень хорошая реформа образования

[grzegorz-b.livejournal.com]

>племяшка говорила, что у них в классе хвалили ни за что даже полных идиотов, создавая иллюзию какие они крутые на пустом месте


Ну твоего автомеханика и сантехника тоже надо хвалить.

[twilighshade.livejournal.com]

Проитав книгу Фейнмана "Какое ТЕБЕ дело до того, что думают другие"(1 глава) ничему уже не удивляюсь. Если американская система образования хоть что-то у него взяла (а она без сомнения взяла и не только у него), то всё становится понятно. Он воспитывают не пользователя зубрилу, а творца умеющего находить выход. То есть Советская система образования на момент 50-х годов была наверное лучшая в мире, но это уже было давно и неправда.

[miadzviedz.livejournal.com]

У дитятей в гимназии есть вот такой же химик. Грузит всякой химической хренью детей безбожно, 9 получить - это за счастье, про 10 уже молчу. Само собой, химия никому из учеников нах не упала, может быть 1 на всю параллель наберется желающий с ней поступать, и то сомнительно. Причём детишки и так стараются, пыхтят во всю, старшая к поступлению готовится, к репетиторам ходит, на олимпиады ездит, т.е. нагрузки и так ого-го, а тут ещё это мурло со своей химией.
Кстати, ещё во время учёбы в универе заметил - чем никчёмнее для студента предмет, тем больше мозгоклюйства - всякие политологии, социологии и прочая хрень. Ну нафига она физику-информатику по профилю впала? Послушал, узнал кое-что и досвидос. Нет же, весь мозг в сессию вынесут, черти.

[minsk007.livejournal.com]

О чём и речь. И главное эти ебанашки хоть бы научить старались, не, просто гордость что строгие и круче варёных яиц.
Я бы делал государственные контрольные и если у училки ученики дают плохие оценки, то лишать премий и прочее. Чтобы сучки поняли, что их работа - учить.

[s7asha.livejournal.com]

Моя дочка поступала в китайский университет после нашего. Здесь училась на издательское дело. Китайцы и у неё спрашивали и сами пытались понять (но так и не поняли), почему и зачем на издательском деле она изучала высшую математику, химию, физику и т.д. и т.п.
Добавлю, что у них обучение кардинально отличается от нашего. Намного больше свободы: и по интенсивности обучения, и по посещению. Гланое знания на выходе.

[valkohiisi.livejournal.com]

А у нас математичка была весьма строгая и хм... весьма своеобразная. Могла колы лепить напропалую. Не знаешь правила, годичной давности садись два или кол, хоть ты там и решил распрекрасно. Но итоговые оценки ставила почти вне зависимости от предыдущих. Да и другие фишки были. Ненавидели её жуть. На экзаменах же, лучше и приветливей, человека не было. Короче математикой владели, даже отьявленные бандиты. Я в инситут поступал, по математике 5 баллов.

[minsk007.livejournal.com]

по-честному математика довольно простая и логичная наука
незнание математики - прямая вина учителя

[k155la3-1-7-by.livejournal.com]

у нас математичка была строгая. сильно её не любили все.

но в результате я со своей кое-как полученной четвёркой, на вступительные задания по математике в универе смотрел как на говно.

1-ая гимназия, г. Брест

[avla.livejournal.com]

Ну это тебе ещё повезло что химия - всё-таки полезная наука. Или математика, как тут кто-то написал.

А у меня например вот такая же учительница была по Истории и Обществоведенью, по всему этому марксизму-ленинизму сраному.
Учили "работы Ленина" наизусть большими кусками. Вязкие, бессмысленные "работы Ленина", с идиотскими словами типа "споспешествующие" или "архиважно".
Учили наизусть "материалы XXVII съезда" большими кусками, "материалы XIX партконференции" и прочую подобную срань.

[minsk007.livejournal.com]

моё сочувствие!

[zombie-shaun.livejournal.com]

Бгг, мы материалы XXVII съезда КОНСПЕКТИРОВАЛИ.
Сидели как дебилы и выписывали оттуда целые куски.

[warlen.livejournal.com]

А то, что Ельцин на XIX партконференцию пришел пьяным, в материалах было отражено? :-)
Я стараюсь без нужды не думать о людях плохо, решил, что он очень болен, от того и стоит на ногах нетвердо, и говорит, запинаясь. Но так или иначе видно было, что он в каком-то ненормальном состоянии.

[zombie-shaun.livejournal.com]

Отучившись в универе я понял, что главное не зазубрить цифры и формулы, а понимать причинно-следственную связь событий и знать где в случае чего эти данные посмотреть.
Один известный физик принципиально не запоминал скорость света потому что он мог найти эти данные в любом справочнике.
В школе этому не учат. Любой дятел скажет, что Наполеон вторгся в Россию в 1812 году. А объяснить, как реформы Наполеона повлияли на современный мир - хрен кто скажет. А это куда важнее.

[minsk007.livejournal.com]

в том-то вся и хрень
не учат понимать суть вещей, а зубрят всякую херь, которая из башки быстро испаряется

[miadzviedz.livejournal.com]

Вот, золотые слова. Как говорил один наш универовский препод: "Что такое высшее образование? Вот отучитесь вы сейчас, многие вообще забудут все эти законы и формулы. А то, что останется - это и есть высшее образование."
Действительно, на кой ляд помнить то, что мне не нужно здесь и сейчас? Что теоретически может быть понадобится в будущем, а может и не понадобится вообще?
Главное, понимать суть процессов, а уж как их потом описать и интерпретировать - это уже вполне решаемый в большинстве случаев вопрос.

На эту тему есть анекдот:
Встречает как-то профессор математики своего бывшего студента. Разговорились о жизни, то да сё. И вот профессор спрашивает:
- А скажите честно, в жизни вам высшая математика ведь, наверное, не пригодилась ни разу?
Тот отвечает:
- Знаете, профессор, один раз всё же пригодилась.
Профессор оживился:
- Ну и где же?
- Да вот уронил я однажды кошелёк, а он упал в ливневую канализацию. Так вот, нашёл я кусок проволоки, выгнул его в виде знака интеграла и достал кошелёк.

[denmet.livejournal.com]

У наших учителей был такой показатель, как % выпускников 11-х классов, которые поступили в ВУЗы. Думаю, что это и сейчас актуальный критерий для объективной оценки работы учителей, учитывая всякие ЕГЭ/ЗНО.

[k155la3-1-7-by.livejournal.com]

в моём выпуске было 100% поступление.

а вот статистика того, сколько из потупивших остались учиться поле 1-ого года и после 5-и лет гораздо интереснее, ИМХО

[warlen.livejournal.com]

Наши учительницы занимались главным образом тем, что изо всех сил пытались вколотить хоть какие-то знания в нескольких хулиганов, которые учиться принципиально не хотели. Если кто-то заканчивал год с двойками, это им жутко портило отчетность. До остальных им не было почти никакого дела. Сами учатся, нам не мешают, ну и бог с ними. Соответственно, ничего за пределами учебника они не рассказывали, да и по учебнику мало что объясняли, больше орали и истерили, чтобы отстающие хоть что-то выучили. Они ведь не дураки были, эти отстающие, они не учились не потому, что не могли, а потому что им это было не нужно. Поэтому и объяснять особого смысла не было, главное было - заставить.

[minsk007.livejournal.com]

откровенных мудаков надо просто отсортировывать как это делалось например в древние времена в ЧССР - мудаков отделяли в отдельные школы и там учили

[k155la3-1-7-by.livejournal.com]

Как тема-то всех зацепила. Богато комментов набомбили! :)

[minsk007.livejournal.com]

так больная тема ж

[carboforce-by.livejournal.com]

Это всё усугубляется тем, что даже отличники зачастую не обладают СИСТЕМНЫМИ знаниями. Заучивать - это, собственно, не плохо. Но без последующего осмысления и закрепления материала выходит одно дерьмо. До сих пор помню, как мы стишки заучивали. За 10 минут до урока оттарабанишь до автоматизма, вызвали - рассказал (можно с выражением), через час - забыл. И только когда к нам на работу пришел молодой вундеркинд, который любит литературу (особенно стихотворную), и который сумел мне для примера во фразе "Я помню чудное мгновение" найти 4 смысла, то до меня немножко дошло.
По другим гуманитарным предметам примерно так же, по точным наукам обычно есть только умение решать задачи (и могут запомниться конкретные формулы). Уже вывод формулы, понимание дифференцирования и первообразной - вне понимания.
Поэтому я считаю, что если попробовать аттестовать учеников современной белорусской школы на предмет наличия системных знаний по уже пройденному материалу, то ее пройдет может детей 10 на всю страну. Соответственно, я спокойно ставлю "неуд" всей работе нашей системы образования, причем на протяжении последних 26 лет.

[minsk007.livejournal.com]

в том-то и дело - школа не учит видеть в чём-то систему, просто хаотический набор