Им это удалось!

[minsk007]

Когда я был мальчегом, к нам в школу зарулил какой-то пидор из райкома, который обрушился на бездуховных модников, которые аполитичны и вместо этого у них культ вещизма. Где только не бичевали аполитичность пижонов, в "Крокодиле", в зомбоящике и т.д.
Надо признать современным левакам удалось невозможное - политизировать хомячков. У каждого пижонистого хомячка нынче активная жизненная позиция, каждый стойкий борец. По одной фотке, где хипстер с аккуратно подстриженной бородкой завтракает в "Старбакс" можно сходу идентифицировать политические пристрастия пациента. Фоточка в Инстаграмчике, где "креативный ланч с крафтовым смузи" с точностью до 200 % расскажет, что у пациента будет пост в котором он обещает, что свалит из Штатов, если победит Трамп. Блог о веганской моде - верный индикатор, что пизда лайкает посты Александрии Оказио-Кортес и т.д.
Так что задубелым совкам-коммунистам надо учиться у современной левотни. Так революционизировать хомячков и насекомых им так и не удалось.
.

Comments

[andrey_a]

Во многих местах я встречал воспоминания 20-х начало 30-х, что политизированный угар был мощный и к этому относились серьезно, тогда еще верили в коммунизм.

Это был год вхождения в советскую систему. Дети в школе оказались необычайно политизированы - это все-таки в основном были дети политэмигрантов. Большинство из них жило в «Люксе», гостинице на улице Горького, ныне опять Тверской. И там ощущалась более интенсивная романтика революции, строительства этого нового мира, чем, наверное, в любой обычной школе.
Что меня поразило: до какой степени все ребята думают одно и то же, до какой степени все интересуются одним и тем же. Меня поразил конформизм, единство, отсутствие индивидуальных черт у ребят.
(30-е годы, Лилианна Лунгина Подстрочник)

19 июня 1931
Папочка, вместе с аттестатами каждому ученику была составлена характеристика. Составляла характеристику у нас в группе небольшая кучка ребят – пионеров-активистов. Эти характеристики принесли многим массу неприятностей. Моя характеристика была приблизительно следующего содержания: учится хорошо, дисциплинированна, посещаемость хорошая (пока, как видишь, ничего, но чем дальше – тем хуже), общественной жизнью школы не интересовалась, аполитична, чужда пионерской организации и проявляются обывательские настроения.
...
В общем, наши товарищи-пионеры перегнули палку и слишком увлеклись своей ролью – и никому, кроме них самих, не написали хорошей характеристики. Я считаю, что и характеристика, и аттестат, в сущности, вещь пустая, так как знания от них не прибудут. Ведь, в сущности, все наши ребята-общественники хотя и имеют хорошую характеристику в смысле общественной жизни, но по знаниям куда ниже нас. Скажу тебе, что технические науки мне нравятся куда больше, чем гуманитарные, так что мои наклонности до некоторой степени определились.
(Нина Луговская Хочу жить! Дневник советской школьницы)

[minsk007]

ничё, щас каждый хипстер политически подкован и стоек

[andrey_a]

интересно наблюдать как Запад проделывает путь СССР, по этому пути пошли. Посмотреть на опыт СССР и уже можно знать будущее Запада. Молодежь думает, что они что-то новое строят, новое общество, а они строят совок.
Опыт СССР, Кубы, КНДР никого не научил. Теперь на своей жопе ощутят прелесть этого дивного и удивительного мира.

[minsk007]

опять на те же грабли

[k_g]

Западная политизация начинается практически со школы (теперь уж точно-одни гретыны пятничники чего стоят), продолжается в ВУЗе с леваками профессорами и закрепляется на работе тренингами по дайверсити итп политпропагандой. А откуда взрослому яппи взять другое мирровозрение, особенно если его окружение с промытыми мозгами.

Но главное отличие от совка-западная политизация до последнего времени была относительно мягкая и ненавязчивая в сравнении с совковой-капля камень точит. Там киношка, там книжечка от профессора, там новости СМИ или всякие «независимые мнения» ЛОМов. Теперь, когда критическая масса достигнута, все эти покровы ненавязчивости и плюрализмов мнений можно отбросить и муштровать по полной в духе единственно верного учения.